お 手紙 板書

・お手紙をもらったことがあるよ ・「オリジナルの本、早く作りたいな あ くるね。 。 。 ・いつもがまくんとかえるくんがでて ・手紙がもらえないがまくんは、かわ いそうだな。 ・かえるくんは、お手紙を書いてあげ てやさしいな。

お 手紙 板書. 「お手紙」の読み 上越教育大学教職大学院 松 本 修 「お手紙」は、現在三社の教科書で小学校2年生の読書教材として採用されている。ア ーノルド・ローベルのシリーズ作品のうちの一つで、教科書では、三木卓の訳による日本 3.0.1 more from my site お手紙に対する二人の気持ちを比べよう（第一課題） ・がまくん→投げやり。お手紙なんかくることない。 ・かえるくん→お手紙がくることが分かっているから、早く来ない かなぁ。【比較】 「まだやってきません。」という言葉から、かえるくんの.

お手紙 どうして二人はしあわせな気もちに なったのかな point おそらく一読したときには「手紙をもらって幸せになったがまくんの話」と読み取る子どもが多いであろう。その読みを深めるために必要なのが揺さぶりの発問だ。「手紙がもらえれば、相手は誰でもいいのでは？ 1年 「かきたいことを 一つ えらんで」の板書案・板書計画 ･･････ 細川 太輔; お手紙をくれるかも しれないだろう」 「そんなこと あるもんかい」 がまくんは言いました 「ぼくに お手紙をくれる人なんて いるとは思えないよ」 かえるくんは、 まどから のぞきました かたつむりくんは、 まだやって来ません 「でもね、がまくん」

分 お手紙が届く ★ 設問 「学習後」 入力 ・学習後に「はじめ」同様の主発問についての意見を書かせる。 「お手紙」を学習して、かたつむりくんに手紙を渡したのは良 かったのか、悪かったのか。その理由も書きましょう。 設問 「学習後」 共有 板書にもあるように、 ・お手紙をもらえないから。＝郵便受けは空っぽ。 ・お手紙を書いてくれる人がいないから。 です。 でも、どうしてかえる君まで悲しいのか？悲しいのはがま君なのに？ そこで子ども達からでた予想は ・ 「お手紙」は、会話文が多いので、誰の言葉かを明確にするために、会話文を色分けさせる。 ・ 音読劇に向けて、読みたい部分をどのように読むか考える学習を設定することで、場面の様子や状況を把 握することができるようにする。

かえるくんから，はじめてのお手紙をもらえてよ かったね。かえるくんは，がまくんのために，お おいそぎで家へ帰ったんだよ。そんなやさしい親 友がいたから，しあわせになれたんだね。もっと いっぱい，ほかの人たちからもお手紙もらえると いいね。 お話のせかいに入って音読げきをしよう 「お手紙」 アーノルド＝ローベル作 め あ て とうじょう人ぶつ ・かたつむりくん・かえるくん・がまがえるくん 場めん分けのしかた ・場しょ・時間 を文しょうから考える。 ・行どう 小見出しのつけかた